MODULO 7 - GRUPO 3

SINTESIS DEL VIDEO - PAMELA CORO

Tú eliges vivir en el suelo o despegar hacia lo más alto.

Este video no hace recapacitar sobre  ¿cuál es nuestro objetivo aquí en la tierra?, todos como seres humanos tenemos una meta o sueño por cumplir la misma que siempre por cualquier situación estará a acompañada de obstáculos o momentos que nos harán desanimar o truncaran nuestros sueños, y este video nos hace reflexionar que por más problemas que tengamos debemos seguir adelante siempre con fuerza no importa cuántas veces nos caigamos o cometamos errores siempre debemos continuar ya que no somos perfectos.

Debemos cambiar nuestra mentalidad y sacarnos de la cabeza la frase "no puedo" o "no lo lograre" porque así no llegaremos a ninguna parte.

Siempre debemos confiar en nosotros mismos y arriesgarnos para que después no nos arrepintamos de no haber hecho las cosas a tiempo, considero que solo tenemos una vida y que hay que disfrutarla al máximo.

Es por eso que yo gracias a este video he decidido:

    SEGUIR MI SUEÑO Y DESPEGAR HACIA LO MAS ALTO

  

PAMELA CORO

Módulo 6.- PROCESOS DE COMPRENSIÓN - GRUPO 3

6.1. La Observación

 

En grupo sube al blog un collage con las conclusiones de la actividad No.3 CONCEPTUALIZAR.-  ¿QUÉ ES OBSERVAR?: 5 características de lo que es observar.

¿ Qué es observar ?

 

Se denomina observar al acto de mantener la atención puesta en in determinado objeto o fenómeno.

CARACTERISTICAS

·         La observación forma parte del método científico.

·         Permite realizar la verificación empírica de los fenómenos.

·         El acto de observar es una circunstancia ligada al sentido de la vista.

·         La observación puede definirse también como una facultad ligada a la percepción de hechos relevantes a determinados fines.

·         Observar tiene relación con la capacidad de ver el mundo que nos rodea.

Lee el artículo: Aseguran que la Web puede potenciar el interés por la lectura.

 

6.2. Organización del Pensamiento I

 

En grupo sube al blog un collage de imágenes.

PROCESOS DE ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO

Del numeral  3. CONCEPTUALIZACIÓN,  punto 4. JERARQUÍAS

3.   Jerarquías

Finalmente, en este proceso, una vez que se establecieron comparaciones y relaciones, debemos tener en cuenta lo que es más importante, y es ahí precisamente donde estriba el concepto de jerarquía, que relaciona lo analizado en categorías de importancia o dicho de otra manera en niveles, es decir se establecen niveles principales, secundarios, terciarios, etc.; por ejemplo, con los datos del siguientes listado sobre El “Sistema Circulatorio” organizar un cuadro de jerarquías:

Corazón	Válvulas	Glóbulos Rojos
Arterias	Vasos sanguíneos	Células sanguíneas
Sangre	Vasos capilares	Plasma
Venas	Glóbulos Blancos	Cámaras

La primera acción que debemos realizar es la identificación en partes, de acuerdo a sus características, así determinamos tres grandes grupos, en cada una de las bolsas escribe lo que corresponda a las categorías identificadas:

Una vez clasificadas las palabras en las subcategorías, solamente resta el organizar el cuadro jerárquico, que estaría conformado de la siguiente manera:

SISTEMA CIRCULATORIO
CORAZÓN	VASOS SANGUINEOS	SANGRE
Válvula	Arterias	Glóbulos rojos
Cámaras	Vasos capilares	Células sanguíneas
	venas	Plasmas
		Glóbulos blancos

La matriz del numeral 4. APLICACIÓN, del documento en estudio.

A)    Realiza una clasificación jerárquica, referente a la “música actual”; te sugerimos que partas de dos grandes variables:

• Música bailable

• Música no bailable

Debes incluir subniveles tales como, autores, géneros, temas.

 

b) Ejercicio de enfoque al Proyecto Integrador de Saberes:

Elige un organizador gráfico en el que se pueda visualizar una jerarquía del uso del tiempo en las actividades a realizarse en el Proyecto Integrador de Saberes; para ello debes realizar un listado de las actividades.

 Priorizar las más importantes.

 

6.3. Organización del Pensamiento II

En grupo sube al blog  el ejercicio del numeral 3. CONCEPTUALIZACIÓN   la pregunta: ¿Qué pasaría si falto a clases?

PROCESO DE ANÁLISIS

Realizada la observación con todos los procesos que implica, la mente trata de separar los elementos, con cada una de sus partes por ello se entiende que el Análisis es, de manera general el desmenuza-miento de un todo, es decir, descomponerlo en partes con el fin de poder comprenderlo.

Y para realizar un buen análisis, debemos entrenar nuestra mente para que desarrolle los siguientes procesos:

1. Considerar los pros y los contras:

Tomando en cuenta que en toda situación se deben considerar los aspectos positivos y negativos, en cada situación de vida es importante hacer un listado mental de los mismos, es como por decirlo de alguna manera buscamos “exprimir la mente” en busca de ideas en pro y en contra, por ejemplo plan-teamos una pregunta:

¿Qué pasaría si falto a clases?

De inmediato la mente inicia el trabajo mental buscando los aspectos negativos tales como:

1.  Me retraso en las materias

2.  Tengo que hacer el trámite de justificación.

3.Tendría que igualarme en tareas.     

4.Tendría problemas con profesores por no presentar deberes a tiempo.

5.  Tendría que recuperar clases.

Pero al considerar el otro extremo tenemos un abanico mayor de posibilidades

1.  Descanso más

2.  Tengo que hacer el trámite de justificación.

3.           Puedo hacer otras cosas pendientes.

4.           Puedo despejar mi mente.

5.           Tengo más tiempo para mí.

2.   Establecer las causas y consecuencias

Por otra parte también en los problemas se puede advertir que hay un factor que los promueve (causa) y un efecto que se produce (consecuencia), en el ejemplo anterior determinar tres posibles causas de inasistencia y tres consecuencias de las mismas

CAUSAS

    1.   Estoy enferma.

    2.   Me da flojera ir a clases.

    3.   Tengo otras cosas que hacer.

CONSECUENCIAS

    1.   Me atraso en las materias.

 

    2.   Tengo que recuperar clases otro día.

    3.   Tengo inconvenientes con mis maestros.

3.      Considerar los puntos de vista de otros

El hecho de que en una determinada circunstancia se tomen en cuenta las opiniones de otras personas, hace que las posibilidades de solución se multipliquen, y la labor mental de “ponerse en los zapatos de los otros” más allá de crear empatía, logra la expansión mental, necesaria antes de tomar una decisión.

Por ejemplo en la decisión de escoger una carrera, sin duda la elección es personal pero cual crees que sería el punto de vista de:

TUS PADRES

Me aconsejarían para que mi carrera a futuro no sea solo de palabra y por ser alguien si no que         me harían entender que tengo que tomar la decisión correcta ya que esa es para toda mi vida.

TUS PROFESORES

Me darían las mejores opciones para seguir una carrera y sobre todo me aconsejarían ya que ellos tienen más experiencia sobre ello.

TUS HERMANOS

Me motivarían para ser alguien en la vida y en caso de tener hermanos pequeños ser ese ejemplo a seguir.

TUS AMIGOS

Pues buscaríamos la mejor manera para podernos informar de la mejora las carreras que hay con todas sus características las cuales beneficiarían para nuestro futuro.

4.      Alternativas de solución

En la sesión 9 se remarcó la importancia de que las respuestas a los planteamientos no sean impulsivas, y es precisamente en este proceso de alternativas de solución, donde mayor cuidado debemos tener, para reflexivamente tener una gama de posibilidades de solución para de esas, escoger la mejor. En la siguiente situación, plantea cuatro alternativas de solución, y resalta aquella que consideres la más viable:

SITUACIÓN:

PRO	CONTRAS
Falta de información.	Talleres de información de carreras.
Falta de motivación.	Charlas motivacionales.
Mala planificación a la hora de hacer algo.	Seguimiento de parte de profesores y padres de familia para que los estudiantes tengan una decisión propia.

5.      APLICACIÓN

Considera la siguiente situación:

Has trabajado, arduamente en el Proyecto Integrador de Saberes para tu centro educativo, durante un mes has preparado la información, las presentaciones, etc.; en la noche anterior a la fecha de entrega, cuando estás a punto de imprimir el informe final, hay un corte de luz en tu barrio, esperas por espacio de una hora y la energía eléctrica no regresa…

Plantea los procesos aprendidos a la situación anterior

1.      Considerar los pros y los contras:

PRO	CONTRAS
Sería un alivio porque dormiría más temprano	Me impide que concluya  mi trabajo.
Se ahorra luz	Me tendría en angustia
Podría levantarme al día siguiente a terminar mi trabajo.	Estaría en problemas al día siguiente

2.      Establecer las causas y consecuencias

CAUSAS	CONSECUENCIAS
Obras en el barrio.	Nos deja a oscuras toda la noche
Algún cable se daño	Impide  estudiar
Fenómenos naturales	No puedo terminar mis deberes.

Considerar los puntos de vista de otros

3.      Puntos de vista de mis padres

·        Es un obstáculo para realizar mi defensa.

·        Impide que me prepare con tranquilidad.

·        No puedo hacer nada a oscuras

4.     Alternativas de solución

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN (resaltar la más viable)

·        BUSCAR  UNA PLANTA DE ENERGÍA

·        Tener  un generador de luz

·        Llamar rápido al servicio eléctrico